• Deutsche und europäische Perspektiven im gymnasialen Geschichtsunterricht, hg. vom Sächsischen Bildungsinstitut.
• Radebeul 2010.
• ISBN:
• Preis: 10 Euro

Eine Veröffentlichung, die sich auf eine neue, kompetenzorientierte Lehrplangeneration für den Geschichtsunterricht bezieht. Typische Themen werden kontextualisiert, epochenübergreifend und gestützt auf die multiperspektivische Erläuterung der dahinterstehenden Begriffskonzepte und Kategorien präsentiert: Vergleichende und langfristige historische Untersuchungen zu ‚Lebenslinien in Ost und West’ stehen neben Überlegungen zur Bedeutung der Nation in der deutschen und europäischen Geschichte. Erstmalig wird dabei für den Unterricht auch die Geschichte Georgiens und Armeniens erschlossen. Die theoretisch fundierten Beiträge zielen direkt auf die Unterrichtssituation und regen zugleich die Reflexion der Lehrenden über Erkenntnispotentiale und Orientierungsmöglichkeiten beim Umgang mit Geschichte an.

• Das Beispiel "1989/90 - Mauerfall"
• Neuried 2010
• ISBN: 978-3-89391-822-5
• Preis: Auf Anfrage

• Historische Kompetenzen schulen.
• Neuried 2009.
• Mit DVD-ROM.
• ISBN: 978-3-89391-821-8
• Preis: 14,80 Euro

Nachdem die oral history sich in der zeitgeschichtlichen Forschung inzwischen etabliert hat, spielt sie nunmehr auch im Geschichtsunterricht eine zunehmend größere Rolle. Der Band zeigt, dass die Zeitzeugenarbeit, jenseits der auf die Re-Konstruktion gerichteten Ziele, noch mehr leisten kann: Historische Narrationen der Zeitzeugen lassen sich auf Deutungen, Sinnbildungen und Botschaften untersuchen

• Vergangenheit entdecken und Geschichte selbst erleben.
• Heidelberg 2008
• ISBN: 978-3-8266-8639-9
• Preis: 17,95 Euro

Der Band stellt die verschiedenen Facetten, Themenfelder, Zugangs- und Strukturierungsmöglichkeiten sowie Methodiken der Geschichte in einer kompetenzorientierten, für Kinder und Jugendliche spezifisch differenzierten Weise vor. Es tritt in eine direkte Kommunikation mit seinen Rezipienten, lädt zum Mitdenken, Ausprobieren und eigenständigen Suchen ein.

• Ein Strukturmodell als Beitrag zur Kompetenzorientierung in der Geschichtsdidaktik
• (=Kompetenzen: Grundlagen - Entwicklung - Förderung, Bd. II).
• Neuried 2007.
• 878 Seiten, Hardcover, 15 x 23 cm
• ISBN: 978-3-89391-788-4
• Preis: 48.00 Euro

Das Kompetenz-Strukturmodell, das eine Arbeitsgruppe des Projekts FUER für die Domäne der Geschichte vorgelegt hat, ist das einzige Kompetenzmodell, das eine theoretische Herleitung der Kompetenzbereiche und Kompetenzen aus einem Modell des historischen Denkens anbietet. Damit bezieht es sich nicht nur auf Unterricht, sondern zugleich auf alle anderen Institutionen der Geschichtskultur, aber auch auf den individuellen Umgang mit Vergangenheit und Geschichte.

Mit dieser Publikation liegt die derzeit umfassendste Diskussions- und Arbeitsgrundlage für eine Kompetenzorientierung der Geschichtsdidaktik und des Geschichtsunterrichts sowie der Lehrerbildung vor.

• Ein Kompetenz-Strukturmodell.
• Neuried 2006.
• ISBN 3-89391-720-9
• Preis: 7,50 Euro

Das hier vorgelegte Modell bezieht sich generell auf alle Kontexte historischen Denkens, auf Geschichtswissenschaft und Geschichtsunterricht, auf Felder der Geschichtskultur wie Publizistik, Filme, Ausstellungen, aber auch auf den individuellen Umgang mit Vergangenheit/Geschichte. Mit dieser Veröffentlichung wird der erste Schritt - und somit die notwendige Grundlage für weitere Überlegungen zur Kompetenzdiagnose, zur Kompetenzentwicklung und zur Kompetenzförderung - vorgelegt

• Dekonstruktion von Schulbüchern. 2. Überarbeitete Auflage.
• Neuried 2006.
• Mit CD-ROM.
• ISBN 10: 3-89391-740-3
• ISBN 13: 978-3-89391-740-2
• Preis: 19,80 Euro

Schulbücher konfrontieren Lehrer und Schüler mit interpretierter Geschichte. Dieser erste Band der Themenhefte bietet Instrumente an, die vorliegende Geschichtsdeutungen als solche erkennbar machen. Dabei werden Vorgehensweisen beschrieben, die es ermöglichen, historische Narrationen zu analysieren, die Motive und Interpretationen historischer Darstellungen zu erkennen und Autorentexte in Schulbüchern auf ihre Triftigkeit(en) zu befragen. Neben erläuternden Basisbeiträgen werden zahlreiche praktische Beispiele und Unterrichtmaterialien präsentiert, die vorrangig der Förderung historischer Methodenkompetenz dienen.

• Historische Kompetenzen erwerben. Neuried 2006. Mit CD-ROM.
  
• ISBN 10: 3-89391-741-1
  
• ISBN 13: 978-3-89391-741-9
  
• Preis: 19,80 Euro

Bilder prägen sich ein, entfalten suggestive Wirkung und bleiben oft lange im Gedächtnis. Daher stellt es eine der wesentlichen Herausforderungen für die Geschichtslehrer dar, es Kindern und Jugendlichen zu ermöglichen, über die Fähigkeit zur kritischen Rezeption hinausgehende Kompetenzen zu erwerben, die es ihnen erlauben, mit den bildlichen Erscheinungsformen der sie umgebenden Geschichtskultur besser umgehen zu können. Der vorliegende Band liefert hierzu Ansatzpunkte

• Förderung historischer Kompetenzen durch Längsschnitte.
• Neuried 2006.
• Mit CD-ROM.
• ISBN 10: 3-89391-781-0
• ISBN 13: 978-3-89391-781-5
• Preis: 19,80 Euro

Längsschnitte sind ein Weg, durch Stoffauswahlentscheidungen, die eher thematischen als chronologischen Prinzipien folgen, einen kompentenzorientierten Unterricht zu befördern. Damit kann „Geschichte gedacht“ werden, statt Fakten zu pauken. Geschichtsunterricht wird so für die Lernenden und ihre Bedürfnissen attraktiver und ertragreicher. Der Band führt methodisch und didaktisch in die Arbeit mit Längsschnitten ein und bietet zu verschiedenen Typen von Längsschnitten konkrete Beispiele mit Materialien und Vorschlägen für den Einsatz im Klassenzimmer. Die beiliegende CD-ROM enthält zusätzliches Material bis hin zu ausgearbeiteten Arbeitsblättern.

• Anregungen zur De-Konstruktion.
• Neuried 2006.
• Mit CD-ROM.
• ISBN 10: 3-89391-782-9
• ISBN 13: 978-3-89391-782-2
• Preis: 19,80 Euro

• Beiträge zur Förderung historischer Kompetenz.
• Neuried 2006.
• Mit DVD-ROM.
• ISBN 10: 3-89391-784-5
• ISBN 13: 978-3-89391-784-6
• Preis: 19,80 Euro

Der historische Film gehört mittlerweile zu den zentralen Darstellungs- und Deutungsmedien der Geschichte. In den Beiträgen dieses Bandes geht es darum, den Film im Geschichtsunterricht nicht nur als Informationsmedium zu nutzen, sondern ihn als eine perspektivische und absichtsvolle Darstellung jener Zeit erkennbar werden zu lassen, in der er produziert wurde. Die Beiträge geben konkrete Hilfestellungen für eine de-konstruierende Filmarbeit im Unterricht, indem sie den Blick für Strukturen schärfen, erprobte Fragestellungen und Analyseraster vorstellen und das Gemeinte an ausgewählten Filmen konkretisieren. Die beiliegende DVD enthält unter anderem ein Interview mit einem Regisseur und Zeitzeugenfilme.

• Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion.
• Neuried 2006.
• ISBN 10: 3-89391-783-7
• ISBN 13: 978-3-89391-783-9
• Preis: 14,80 Euro

Mit dem Theater bietet sich ein Medium der Geschichtsbetrachtung, das auf besondere Weise einen reflektierten Umgang mit Geschichte fördern kann. Dieser Band schildert praktische, erfahrungsgesättigte Möglichkeiten der Umsetzung szenischer Lerneinheiten und bietet hierfür auch Materialien an.

• Simulationsspiele im Geschichtsunterricht.
• Neuried 2006.
• Mit CD-ROM.
• ISBN 10: 3-89391-742-X
• ISBN 13: 978-3-89391-742-6
• Preis: 19,80 Euro

• Fächerübergreifende Zusammenarbeit.
• Münster 2006.
• ISBN: 3-934064-59-0
• Preis: 19,90 Euro

Das Zusammenspiel der Fächer Deutsch, Politische Bildung, Erdkunde und Religion mit Geschichte steht im Zentrum der Beiträge, die sich nicht nur mit der Theorie, sondern vor allem mit der Unterrichtspraxis auseinandersetzen.

• Didaktisch-methodische Hinweise und Materialien zur Förderung historischer Kompetenzen. Bearb. von Sylvia Mebus/Waltraud Schreiber.
• Meißen 2005. Mit CD-ROM.
  
• ISSN: 1619-0084
  
• Preis: 12,00 Euro

Moderner Geschichtsunterricht soll und will historische Kompetenzen von Schülern fördern. Das Buch "Geschichte denken statt pauken" liefert hierzu auf über 320 Seiten eine Vielzahl von Anregungen, Tipps und Konzepten für einen zeitgemäßen Geschichtsunterricht.

• Ausgewählte Beispiele.
• Neuried 2005.
  
• ISBN 3-89391-714-4
  
• Preis: 24 Euro
  
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Die Unterrichtsmethode des Vergleichs bietet eine Methodik, die das Verständnis für die Perspektivität und Standortgebundenheit von historischen Narrationen erleichtert und damit deren Strukturen und Kategorien transparent werden lässt. Dieser Band will Lehrenden inhaltliche wie methodische Anstöße zur praktischen Anwendung vermitteln.

• Die curriculare Reform der Sekundarstufe I. Schwerpunkt: Geschichte in der Gesellschaftslehre.
• Neuried 2005.
• 1 Band, gebunden
• ISBN 3-89391-712-8
• Preis: 50 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Hunderte von Lehrern, Wissenschaftlern und Verwaltungsfachleuten stellten sich zwischen 1967 und 1982 der Aufgabe, die hessischen Lehrpläne grundlegend zu reformieren. Im Mittelpunkt stand dabei die Orientierung an allgemeinen Lernzielen, die Lernende dazu befähigen sollten, „am Leben ihrer Gesellschaft teilzunehmen, es verstehen und begründet mitgestalten zu können“. Emanzipation, bewusst auch in einer die Traditionen erschütternden Weise, war dabei nicht nur der grundlegende Wert, sondern bestimmte auch die Ausrichtung aller pädagogisch-didaktischen Bemühungen. Das entstandene Reformwerk wurde äußerst kontrovers diskutiert. In diesem Band wird der Prozess der Reformen detailliert rekonstruiert, die Rolle der handelnden Personen aufgezeigt und das Ergebnis kritisch beurteilt. Der Umgang mit Geschichte innerhalb der Gesellschaftslehre wird exemplarisch analysiert. So leistet das über 800 Seiten starke Werk einen zentralen Beitrag zur allgemeinen Lehrplanforschung.

• Event und Bildung für Besucher - ein Handbuch. Bayerische Studien zur Geschichtsdidaktik Band 8.
• Neuried 2004.
• 1 Band, gebunden
• ISBN 3-89391-710-1
• Preis: 48 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Die Beiträge dieses Band diskutieren Ausstellungen als komplexe Konstruktionen, die ein dauerhaft vertiefendes Anregungspotenzial haben und bieten somit wertvolle Alternativen zur oberflächlichen Eventisierung und kurzfristigen Kommerzialisierung des Historischen.

• Grundlagen historischen Lernens.
• Neuried 2004.
• zweite erweiterte Auflage
• 2 Bände, kartoniert, viele farbige und schwarz-weiße Bilder und Kopiervorlagen
• ISBN 3-89391-708-X
• Preis: 49,80 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Die Begegnungen – ein Standardwerk, wenn es um das Warum und Wie historischen Lernens geht. Das erste Kapitel umfasst fachliche und fachdidaktische Grundlegungen. Die Beiträge des Kapitels zu den fachspezifischen Methoden sind zweigeteilt: aktueller Diskussionsstand und ein auf Unterricht bezogener Teil beziehen sich in elementarer Weise auf Lernende. Kapitel drei umfasst Unterrichtsbeispiele, die Anregungen für einen schüler- und sachgemäßen Unterricht geben

• Neuried 2004.
• 1 Band, 296 Seiten, kartoniert, mit Bild-CD-Rom
• ISBN 3-89391-711-X
• Preis: 24,80 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Dieser Band widmet sich dem Bild als historische Quelle und greift somit ein Thema auf, dessen Relevanz für den Schulunterricht immer größer wird. Eine CD-ROM bietet passende Unterrichtmaterialien an.

• Kontakte, Konflikte, Kooperation. Eichstätt in der Nachkriegszeit.
• Eichstätt 2003.
• 1 Band, 152 Seiten, kartoniert
• ISBN: 3-928689-26-6
• Preis: 19,80 Euro

Der Band widmet sich der Vertriebenen- und Flüchtlingsproblematik im Gebiet des bayerischen Eichstätt. Dabei werden neben klassischen geschichtlichen Quellen auch Zeitzeugengespräche ausgewertet. Das Thema wird aus mehreren fachlichen Perspektiven – der Politik-, Sozial-, Wirtschafts- und Mentalitätsgeschichte – betrachtet und es entsteht eine vielgestaltige Beschreibung, die Verlust und (Neu-)Gewinn von Heimat exemplarisch nachvollziehbar macht. Anhand der Flüchtlingsproblematik der Nachkriegszeit lässt sich geschichtliche Identitätsbildung eingängig und überzeugend als Aufgabe historischer Orientierung verstehen.

• Kontinuität und Wandel.
• Neuried 2003.
• 488 Seiten, kartoniert
• ISBN 3-893914-491-9
• Preis: 34 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Der scheinbare Widerspruch zwischen Vielfalt und Einheit Europas ist ein hochaktuelles Thema unserer Gegenwart. Dieser Diskurs wird durch die in diesem Band angebotenen historischen Perspektiven nachhaltig bereichert.

• Der Umgang mit Fremden in der Geschichte.
• Neuried 2001.
• 1 Band, 440 Seiten, kartoniert
• ISBN 3-89391-487-0
• Preis: 32 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Der Begriff des Fremden ist in der Geschichte stets von einer gewissen Ambivalenz geprägt. Dieser Band zeigt in exemplarischen historischen Studien, wie in der Vergangenheit mit Fremdem/Fremden umgegangen wurde, ohne dabei aktuelle Entwicklungen zu vernachlässigen.

• Ein interdisziplinäres Forschungsprojekt. Tagungsband.
• Neuried 2000.
• ISBN 3-89391-482-X
• Preis: 22,50 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Wie können Fragen des Glaubens und der Religion informativ und ansprechend in den Unterricht integriert werden und mit welchen Problemen müssen sich Lehrer bei diesem Vorhaben auseinandersetzen? Der Band stellt besonders die fachliche Adäquatheit der Thematisierungen in den Mittelpunkt und behandelt die religiöse Dimension interdisziplinär und kulturvergleichend.

• "Globalisierungen" im Spiegel der Geschichte.
• Neuried 2000.
• 1 Band, 368 Seiten, kartoniert
• ISBN 3-89391-483-8
• Preis: 34 Euro
• erhältlich im Büro und im Buchhandel

Globalisierung - kaum ein Begriff weckt so vielgestaltige Hoffnungen und Ängste. Ein zeitgemäßer Geschichtsunterricht muss dazu befähigen, dieses gesellschaftlich-politische Phänomen in seinem historischen Kontext zu erfassen. Hierzu gibt der Band wertvolle Hilfen.

• Versuch einer Präzisierung im Anschluss an die Phänomenologie Edmund Husserls.
• Bochum 1995.
• ISBN 3-8196-0373-5
• Preis: 10 Euro

Das Buch verortet die Auseinandersetzung mit Geschichte in wissenschaftlichen und wissenschaftshistorischen Kontexten. Es geht der Frage nach den Grundantrieben und „Urstiftungen“ des Historischen nach und erschließt mit dem Bezug auf Edmund Husserl eine für das Historische überaus anregende Denkwelt.