Matthias Hirsch
Matthias Hirsch studierte an der KU die Fächer Englisch und Geschichte für das gymnasiale Lehramt.
Während seiner Studienzeit arbeitete er mehrere Semester als studentische Hilfskraft für den Lehrstuhl für Neuere und Neueste Geschichte, das International Office und die Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte. Die Arbeitsbereiche erstreckten sich dabei von Recherche-, Redaktions- und Formatierungsaufgaben für anstehende Publikationen über Filmdrehs bis hin zur empirischen Forschung. Ebenso übernahm er Tutorien zu den Modulen „Einführung in die Prinzipien und Methoden historischen Denkens“ und „Zugänge zur Neueren und Neuesten Geschichte.“
Vom Sommersemester 2013 an war er wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte. Seine Arbeitsschwerpunkte lagen unter anderem in der Mitarbeit im 2015 vorläufig beendeten HiTCH-Projekt (Historical Thinking - Competencies in History), bei dem, im Verbund mit anderen Universitäten, Aufgabenformate zur Feststellung von Kompetenzausprägungen historischen Denkens bei 15-Jährigen entwickelt wurden.
Im Sommer 2010 beendete Matthias Hirsch sein Bachelorstudium mit der Abschlussarbeit „Der Bismarckmythos in der DDR (1949-1990)“. In seiner 2014 eingereichten Masterarbeit beschäftigte er sich mit der theoretischen Konturierung von domänenspezifisch-historischem Lesen. Im angestrebten Dissertationsprojekt wird der Versuch der Evidenzprüfung der entwickelten Theorie und der Auslotung der Verbindungen bzw. der Unterscheidungslinien zu verwandten Konstrukten unternommen.
Seit Frühjahr 2020 befindet er sich im Referendariat.
Publikationen:
Artikel
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Hirsch, Matthias:
Geschichte (er-)lesen : Überlegungen zu domänenspezifischen Lesemodi und -prozessen.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. (2015) 14. - S. 136-153.
ISSN 1610-5982
(Peer-Review-Journal)
Buch
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Trautwein, Ulrich ; Bertram, Christiane ; Borries, Bodo von ; Brauch, Nicola ; Hirsch, Matthias ; Klausmeier, Kathrin ; Körber, Andreas ; Kühberger, Christoph ; Meyer-Hamme, Johannes ; Merkt, Martin ; Neureiter, Herbert ; Schwan, Stephan ; Schreiber, Waltraud ; Wagner, Wolfgang ; Waldis, Monika ; Werner, Michael ; Ziegler, Béatrice ; Zuckowski, Andreas:
Kompetenzen historischen Denkens erfassen : Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH).
Münster ; New York : Waxmann, 2017. - 144 S.
ISBN 978-3-8309-3598-8
urn:nbn:de:0111-pedocs-129431Rez.: - Thünemann, Holger, in: sehepunkte 18 (2018), Nr. 2
- Kuchler, Cristian, in: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 10 (2019), Nr. 1. - S. 172-174
Aufsatz in einem Buch
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Hirsch, Matthias:
Geschichtsdidaktik visuell. Inhalte und Struktur der Postersession auf der GDT.
In: Schreiber, Waltraud ; Ziegler, Béatrice ; Kühberger, Christoph (Hrsg.) : Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt : Beiträge aus der Tagung "Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte" in Eichstätt vom November 2017. - Göttingen : Waxmann, 2019. - S. 33-39
ISBN 978-3-8309-3902-3 -
Trautwein, Ulrich ; Bertram, Christiane ; Borries, Bodo von ; Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schwan, Stephan ; Brauch, Nicola ; Hirsch, Matthias ; Klausmeier, Kathrin ; Kühberger, Christoph ; Meyer-Hamme, Johannes ; Merkt, Martin ; Neureiter, Herbert ; Wagner, Wolfgang ; Waldis, Monika ; Werner, Michael ; Ziegler, Béatrice ; Zuckowski, Andreas:
Entwicklung und Validierung eines historischen Kompetenztests zum Einsatz in Large-Scale-Assessments (HiTCH).
In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. - Berlin, 2016. - S. 97-120. - (Bildungsforschung ; 44)
ISBN 978-3-88135-335-9 -
Hirsch, Matthias ; Schneider, Alisa:
‚Ein roter Bismarck?’ : der Wandel des Bismarckbildes in der DDR.
In: Raasch, Marcus (Hrsg.): Die deutsche Gesellschaft und der konservative Heroe : der Bismarckmythos im Wandel der Zeit. - Aachen : Shaker, 2010. - S. 271-299
ISBN 978-3-8322-9629-2 -
Hirsch, Matthias ; Schneider, Alisa:
"Ein roter Bismarck"? : der Wandels des Bismarckbildes in der DDR.
In: Raasch, Markus (Hrsg.): Die deutsche Gesellschaft und der konservative Heroe : der Bismarckmythos im Wandel der Zeit. - Aachen : Shaker, 2010. - S. 271-298
ISBN 978-3-8322-9629-2
Veranstaltungsbeitrag (unveröffentlicht)
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Hirsch, Matthias:
Zur Nutzung des inklusiven (und zur Vermeidung des exklusiven) Potenzials Historischen Lesens...und warum der Geschichtsdidaktik keine andere Wahl bleibt.
2019
Veranstaltung: Summerschool des Graduiertenkollegs "Inklusive Bildung".
(Veranstaltungsbeitrag: Workshop, Vortrag) -
Hirsch, Matthias:
Konzeption von fachspezifisch-historischem Lesen. Aktueller Stand und Ausblick.
2018
Veranstaltung: FUER-Nachwuchskolloquium, 29.06.-30.06.2018, Eichstätt, Deutschland.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag) -
Hirsch, Matthias:
Geschichte (er-)lesen. Fachspezifisch-historisches Lesen – Modi und Strategien.
2017
Veranstaltung: XXII. Zweijahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik, 28.09.-30.09.2018, Berlin, Deutschland.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Poster) -
Lehmann, Katja ; Hirsch, Matthias ; Werner, Michael:
Workshop: Reenactments von Zeitzeugengesprächen als performative Re-Konstruktion in der „Post-Augenzeugenschaft-Ära".
2015
Veranstaltung: Tagung #erinnern_kontrovers, 9.-10.7.2015, Berlin.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Präsentation) -
Hirsch, Matthias:
The added value of the competence of historical reading for literary-historical education.
2015
Veranstaltung: 10th IAIMTE Conference 2015: Languages, Literatures, and Literacies, 03.06.2015 - 05.06.2015, Odense, Dänemark.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)