Informationen

Wissenschaftlicher Werdegang

• Seit August 2018: Didaktik der Biologie der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt
• 2018: Lehrerin für Biologie und Chemie
  Fach- und Berufsoberschule Aschaffenburg
• 2015 – 2018: Wissenschaftliche Referentin
  Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e.V., Würzburg
• 2013 – 2015: Wissenschaftliche Mitarbeit mit Promotionsvorhaben
  Universität Bayreuth, Lehrstuhl Didaktik der Biologie
  
  Empirische Studie zu Motivation, Einstellung und Wissen von Jugendlichen: Selbstgesteuertes Lernen mit dem Thema „Erneuerbare Energien“
• 2013 – 2015: Wissenschaftliche Mitarbeit und Koordination des pädagogischen Workpackage im EU-Projekt Inspiring Science Education
  Universität Bayreuth, Lehrstuhl Didaktik der Biologie
• 2011 - 2013: Referendariat
  Seminarschule:
  Alexander-von-Humboldt-Gymnasium, Schweinfurt
• 2008: Auslandsaufenthalt
  Universität Granada (Studium der Biologie)
• 2005 - 2011: Studium 
  Universität Bayreuth
  (Lehramt Gymnasium Biologie/Chemie)
   

Schwerpunkte:

-   BNE in den Naturwissenschaften

-   Heterogenität in Lehre und Unterricht

-   Lernumgebungen und Zukunftskompetenzen

Publikationen

Hiebl, P. & Schumm, M. (2022). iLab@ KU–Ein MINT-Lehr-Lern-Labor als Ort, um digitale Kompetenzen sowie Gestaltungskompetenzen in Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung zu erwerben. In Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung (pp. 153-164). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.

Schumm, M. F. & Bogner, F.X. (2016), Measuring Adolescent Science Motivation, International Journal of Science Education, 38(3), 434-449, doi: 10.1080/09500693.2016.1147659

Schumm, M. F. & Bogner, F.X. (2016), The Impact of Science Motivation on Cognitive Achievement within a 3-Lesson Unit about Renewable Energies, Studies in Educational Evaluation, 50, 14-21, doi: 10.1016/j.stueduc.2016.06.002

Schumm, M. F. & Bogner, F.X. (2016), How Environmental Attitudes interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module, Education Research International 2016 (2016), doi: 10.1155/2016/6136527

Schumm, M. F. (2016): Empirische Studie zu Motivation, Einstellung und Wissen von Jugendlichen : Selbstgesteuertes Lernen mit dem Thema „Erneuerbare Energien“. Bayreuth , 2016 . - 105 S. (Dissertation, 2016 , Universität Bayreuth, Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften), epub.uni-bayreuth.de/3049/1/Dissertation%20Schumm.pdf

Aktuelle Tätigkeiten

Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte der Mathematisch-Geographischen Fakultät (2023/2025)

Mitglied der Steuerungsgruppe Nachhaltigkeit

Mitglied der AG Service Learning

Ansprechpartnerin für das Projekt CampusAckerdemie am Campus Eichstätt

Ansprechpartnerin Leihmikroskop der MINTMacher