Wissenschaftlicher Werdegang
- Seit August 2018: Didaktik der Biologie der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt
- 2018: Lehrerin für Biologie und Chemie
Fach- und Berufsoberschule Aschaffenburg - 2015 – 2018: Wissenschaftliche Referentin
Initiative Junge Forscherinnen und Forscher e.V., Würzburg - 2013 – 2015: Wissenschaftliche Mitarbeit mit Promotionsvorhaben
Universität Bayreuth, Lehrstuhl Didaktik der Biologie
Empirische Studie zu Motivation, Einstellung und Wissen von Jugendlichen: Selbstgesteuertes Lernen mit dem Thema „Erneuerbare Energien“ - 2013 – 2015: Wissenschaftliche Mitarbeit und Koordination des pädagogischen Workpackage im EU-Projekt Inspiring Science Education
Universität Bayreuth, Lehrstuhl Didaktik der Biologie - 2011 - 2013: Referendariat
Seminarschule:
Alexander-von-Humboldt-Gymnasium, Schweinfurt - 2008: Auslandsaufenthalt
Universidad de Granada (Studium der Biologie) - 2005 - 2011: Studium
Universität Bayreuth
(Lehramt Gymnasium Biologie/Chemie)
Schwerpunkte:
- BNE in den Naturwissenschaften
- Heterogenität in Lehre und Unterricht
- Lernumgebungen und Zukunftskompetenzen
Publikationen
Schumm, M., Hiebl, P., & Oelbauer, D. (2024). Designing Future Learning Environments: Lernumgebungen für die Entwicklung von Zukunftskompetenzen aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden. k: ON: Kölner Online Journal für Lehrer* innenbildung, 8, 18-38.
Hiebl, P. & Schumm, M. (2022). iLab@ KU–Ein MINT-Lehr-Lern-Labor als Ort, um digitale Kompetenzen sowie Gestaltungskompetenzen in Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung zu erwerben. In Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung (pp. 153-164). Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg.
Schumm, M. F. & Bogner, F.X. (2016), Measuring Adolescent Science Motivation, International Journal of Science Education, 38(3), 434-449, doi: 10.1080/09500693.2016.1147659
Schumm, M. F. & Bogner, F.X. (2016), The Impact of Science Motivation on Cognitive Achievement within a 3-Lesson Unit about Renewable Energies, Studies in Educational Evaluation, 50, 14-21, doi: 10.1016/j.stueduc.2016.06.002
Schumm, M. F. & Bogner, F.X. (2016), How Environmental Attitudes interact with Cognitive Learning in a Science Lesson Module, Education Research International 2016 (2016), doi: 10.1155/2016/6136527
Schumm, M. F. (2016): Empirische Studie zu Motivation, Einstellung und Wissen von Jugendlichen : Selbstgesteuertes Lernen mit dem Thema „Erneuerbare Energien“. Bayreuth , 2016 . - 105 S. (Dissertation, 2016 , Universität Bayreuth, Fakultät für Biologie, Chemie und Geowissenschaften), epub.uni-bayreuth.de/3049/1/Dissertation%20Schumm.pdf
Aktuelle Tätigkeiten
Frauen- und Gleichstellungsbeauftragte der Mathematisch-Geographischen Fakultät (2023/2025)
Projektleitung an der KU und Partnerin für Service Learning und Evaluation im Erasmus+ Projekt SKYSS
Mitglied der Bas!is Projektleitung an der KU
Mitglied der Steuerungsgruppe Nachhaltigkeit
Mitglied der AG Service Learning
Ansprechpartnerin für das Projekt CampusAckerdemie am Campus Eichstätt
Ansprechpartnerin Leihmikroskop der MINTMacher
Projektpartnerin des BMBF-Projekt Servus MINT an der KU