Service Learning an der KU

Seit 2013 fördert die KU Projekte und Initiativen im Bereich des Service Learning (SL). Service Learning verknüpft das wissenschaftliche Studium (Learning) mit einem gemeinwohlorientierten Engagement (Service): Lehrende und Studierende kooperieren mit gemeinwohlorientierten Partner:innen aus dem sozialen, kulturellen, sportverbandlichen, ökologischen oder Bildungsbereich in der Region und bringen in gemeinsamen Projekten ihr fachliches Wissen und ihre Kompetenzen ein.

Essenziell für den Lernerfolg sind eine enge Verzahnung zwischen den fachlichen Inhalten und der praktischen Anwendung sowie ein echter Bedarf an studentischer Unterstützung seitens des Kooperationspartners. Zudem stärken Reflexionsprozesse in SL-Projekten die persönliche Entwicklung der Studierenden. Die Studierenden übernehmen im Rahmen von Service Learning gesellschaftliche Verantwortung und verarbeiten die fachlichen Inhalte anschaulicher und intensiver. Beim Service Learning ändert sich also nicht der fachliche Inhalt der Lehrveranstaltungen, sondern vielmehr die Art und Weise des Wissenserwerbs.

Gemäß der Third Mission der KU entsteht in SL-Projekten ein Austausch von Wissenschaft mit Gesellschaft, Politik und Wirtschaft, was wiederum Wissen mit Mehrwert schafft. Es werden Forschungsfragen aus der Gesellschaft in die Universität gebracht und umgekehrt diffundieren Forschungsergebnisse aus der Universität in die Gesellschaft. Entsprechend unterstützt SL Lehre und Forschung über die Grenzen des Campus hinaus. Gleichzeitig fördern SL-Projekte in Studium und Lehre eine vernetzte, diskursive, engagierte und persönliche Bildung. 

SL-Projekte an der KU stehen für Bildungsinnovation bzw. soziale Innovation durch Engagement, denn sie entsprechen definierten fachspezifischen, curricularen und wissenschaftlichen Kriterien und bieten zugleich Freiräume für die individuelle Gestaltung sowie die Entwicklung innovativer neuer Lernformate. Zusätzlich unterliegen SL-Projekte an der KU klar definierten Qualitätskriterien, die durch formative und summative Evaluationen kontinuierlich optimiert und weiterentwickelt werden. Durch den aktiven Austausch in nationalen und internationalen SL-Netzwerken (Hochschulnetzwerk Bildung durch Verantwortung und UNISERVITATE) werden aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zur SL-Praxis berücksichtigt.

Aus der engen Verzahnung von fachlichen Inhalten und der praktischen Anwendung sowie dem konkreten gesellschaftlichen Bedarf der Kooperationspartner, resultieren Mehrwerte für alle Beteiligten.

Mehrwert für Studierende:

• Studierende verbinden ihr fachliches Können und Wissen mit gesellschaftlichem Engagement,
• verknüpfen Studieninhalte mit relevanten und aktuellen Themen,
• erproben und vertiefen ihre Fertigkeiten in der Praxis,
• sammeln und reflektieren wichtige Erfahrungen,
• leisten einen Beitrag zur Gesellschaft,
• erwerben fachliche, methodische und soziale Kompetenzen und
• sind so für die aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen gewappnet.

Mehrwert für Lehrende:

• Lehrende vermitteln fundiert wissenschaftliche Methoden und Werkzeuge,
• verbinden sinnvoll wissenschaftliche Theorie und deren Anwendung in der Praxis,
• entdecken neue Wege Forschung und Lehre sinnvoll miteinander zu verbinden,
• begleiten ihre Studierenden beim Lernen,
• reflektieren gemeinsam mit Studierenden deren Lernerfahrungen,
• praktizieren Lernen und Lehren auf Augenhöhe und
• kooperieren mit Akteuren außerhalb der Universität.

Mehrwert für Partner:

• Partner in der Zivilgesellschaft profitieren vom Einsatz der Studierenden,
• nutzen wissenschaftliche Expertise, um aktuelle Herausforderungen zu lösen,
• bekommen kurz-, mittel- oder langfristig Unterstützung durch eine feste Partnerschaft mit der Hochschule vor Ort und
• haben die Chance, neue Ehrenamtliche zu gewinnen.

Service-Learning-Veranstaltungen leisten als innovative Lehr- und Lernformen einen Beitrag zur Erfüllung wichtiger Qualitätskriterien zur Akkreditierung eines Studiengangs: Die Ermutigung zu gesellschaftlichem Engagement und die Persönlichkeitsbildung gehören ebenso zu den geforderten Kriterien wie die Befähigung, eine qualifizierte Erwerbstätigkeit aufzunehmen.