Forschung

• Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Whole Institution Approach und Whole School Approach
• Masterthesis: Entwicklung und Validierung eines quantitativen Erhebungsinstruments zum Whole School Approach - am Beispiel von ,Schule im Aufbruch`

Lehre seit dem Wintersemester 2024/25

• Lehramt Geographie
  • Basismodul Unterrichtsplanung MS/RS
  • LehramtPro Geographiedidaktik und Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • Unterrichtspraxis 2: Seminar zum studienbegleitenden Praktikum
  • Digitale Medien im Geographieunterricht/HSU der Grundschule
  • Unterrichtspraxis 3: Seminar zum studienbegleitenden Praktikum
• Master “Geographie: Bildung für nachhaltige Entwicklung”
  • Grundlagen der Bildung für nachhaltige Entwicklung – Exkursion ins Wildniscamp am Falkenstein
  • Vorbereitungsseminar: Großes Geländeseminar
  • Großes Geländeseminar Südwestdeutschland

• Studienberatung im Lehramt Geographie und im Master "Geographie: Bildung für nachhaltige Entwicklung"

   

• seit Dezember 2024: wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung Didaktik der Geographie an der Humboldt-Universität zu Berlin
• seit September 2024: wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Geographiedidaktik und Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt
• 2022 - 2024: Mobile Reserve an Grundschulen im Schulbezirk Ingolstadt
• 2021 - 2025: Master of Arts: "Geographie: Bildung für nachhaltige Entwicklung" an der KU Eichstätt-Ingolstadt, Masterarbeit: Entwicklung und Validierung eines quantitativen Erhebungsinstruments zum Whole School Approach - am Beispiel von ,Schule im Aufbruch`
• 2019: 1. Staatsexamen für Grundschulen an der Universität Augsburg; Zulassungsarbeit: Vergleich von Konzentration und Aufmerksamkeit am Vor- und Nachmittag am Beispiel von Schülern und Schülerinnen einer gebundenen Ganztagsklasse
• 2019: Lehramtsbezogener Bachelor: Geographie, EWS, Grundschulpädagogik und Musik an der Universität Augsburg
• 2015 bis 2019: Studium des Lehramts an Grundschulen