Ab 2023: Akademische Rätin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt (Prof. Dr. Klaudia Schultheis)

2019 – 2023 Abgeordnete Lehrerin am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der LMU München (Prof. Dr. Katrin Lohrmann)

2018 – 2020 Lehrbeauftragte am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der Universität Regensburg (Prof. Dr. Astrid Rank)

2014 Staatsexamen (Beratungslehramt)

2014 – 2019 Elternzeit

2009 – 2014 Grundschullehrerin im Landkreis München

2009 2. Staatsexamen (Lehramt an Grundschulen)

2007 – 2009 Lehramtsanwärterin im Landkreis Neumarkt (Oberpfalz)

2007 1. Staatsexamen (Lehramt an Grundschulen)

2006 Praktikum an der Forest View Elementary School, Durham, NC, USA

2002 – 2007 Studium Lehramt an Grundschulen, Universität Regensburg

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE):

• Sektion 4: Empirische Bildungsforschung, Kommission Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
• Sektion 5: Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe

Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)

Grundschulverband e.V.

Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband e.V. (BLLV)

„Erklärvideos als digitale Unterstützungsmaßnahme im Sachunterricht der Grundschule – eine empirische Studie zu Qualitätskriterien aus Sicht von Grundschullehrkräften“, Vortrag beim Grazer Grundschulkongress zusammen mit Jun. Prof. Dr Barbara Lenzgeiger (KU), Katharina Asen-Molz (Universität Regensburg) und Melanie Haltenberger (Universität Augsburg), (Graz, Österreich, 02.07.24).

„Erklärvideos im Sachunterricht als Herausforderung für Lehrkräfte?”, Vortrag bei der 33. Jahrestagung der GDSU an der Universität Hannover zusammen mit Jun. Prof. Dr Barbara Lenzgeiger (KU), Katharina Asen-Molz (Universität Regensburg) und Melanie Haltenberger (Universität Augsburg), (Hannover, 08.03.2024).

„Multiprofessionelle Kooperation als Qualitätsmerkmal“, Vortrag im Rahmen der AG-PriQuA der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, (online, 12.01.2024).

„Kooperation und Konfliktlösung“, Vortrag und Workshop im Rahmen der Seminareitertagung der Regierung von Schwaben (Kempten im Allgäu, 26.10.23).

„Entlastet Multiprofessionelle Kooperation Lehrkräfte in gebundenen Ganztagsklassen?“, Vortrag bei der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Universität Siegen, 29.09.23).

„Qualität in gebundenen Ganztagsklassen“. Posterpräsentation auf der Jahrestagung der Konferenz für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universitäten (LMU München, 14.02.23).

„Wie kooperieren Grundschullehrkräfte und weiteres pädagogisch tätiges Personal in gebundenen Ganztagsklassen?“, Vortrag bei der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe (Universität Regensburg, 21.09.22).

„Erklärvideos als Prüfungsformat in der Wahrnehmung von Grundschullehramtsstudierenden“, Vortrag bei der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg zusammen mit Dr. Barbara Lenzgeiger (Universität Regensburg, 20.09.22).

„Kooperationen in gebundenen Ganztagsklassen“, Vortrag beim Grazer Grundschulkongress an der PH Graz. (Graz, Österreich, 05.07.22).

„Erklärvideos als Leistungsnachweis“, Vortrag beim Symposium des Münchner Dozierenden-Netzwerks mit dem Titel „Medien in der Hochschullehre“, mit Dr. Barbara Lenzgeiger (LMU) und Katharina Asen-Molz (Universität Regensburg) (online, 05.10.21).

„Multiprofessionelle Kooperation im gebundenen Ganztag“, Posterpräsentation (Online-Posterslam und Diskussion) bei der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik, Schulforschung, Professionsforschung und Grundschulforschung, (Universität Osnabrück, 22.09.21), ausgezeichnet mit dem Posterpreis.

„Forschung präsentieren“, Referentin im Rahmen des digitalen Workshops „Forschung visualisieren und präsentieren“ für Promovierende und Postdoktorand:innen der Fakultät 11, LMU München zusammen mit Marcel Metten (München 27.07.21).

„Strukturelle Bedingungen multiprofessioneller Kooperation im gebundenen Ganztag", Vortrag im Rahmen der AG Nachwuchstagung bei der Konferenz für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik an bayerischen Universitäten, (Universität Würzburg, 17.02.21).

„Multiprofessionelle Kooperation im gebundenen Ganztag aus Sicht der Lehrkräfte", Vortrag im Rahmen der Nachwuchstagung der 28. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, (Universität Erfurt, 24.09.19).

„Multiprofessionelle Kooperation im Zusammenhang mit Belastungserleben von Lehrkräften im gebundenen Ganztag in Bayern", Vortrag im Rahmen der Nachwuchstagung der 27. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, (Universität Frankfurt am Main, 23.09.18).

Fuchs, E., Lenzgeiger, B., Haltenberger, M., & Asen-Molz, K. (angenommen). Erklärvideos im Sachunterricht als Herausforderung für Lehrkräfte? – Eine Befragung von Lehrkräften zum Einsatz und zur Erstellung von Erklärvideos. GDSU Journal.

Fuchs, E., Hüsken, K., Haider, M., & Inckemann, E. (in Vorbereitung). Grundlegende Bildung für alle – Bedarfe und Möglichkeiten im Ganztag. In Peschel, M. et al. (Hrsg.)

Lenzgeiger, B., Fuchs, E., Meller, S., Büttner, E., Rech, G., Meyer, S., Gaubitz, S., & Haider, M. (angenommen). Erklärvideos im Grundschulunterricht – Erstellung, Einsatz und Wahrnehmung durch Lehrkräfte und Schüler*innen. In Peschel, M. et al. (Hrsg.), Buchtitel folgt. Klinkhardt.

Fuchs, E., Haider, M., & Lenzgeiger, B. (in Vorbereitung). Mit KI lernen, mitzubestimmen: KI-gestütztes Planspiel als Werkzeug politischer Bildung in der Grundschule. Praxis Grundschule. Westermann.

Fuchs, E. (2025). Kooperation im Ganztag. Grundschule, 6, 16–18.

Fuchs, E. (2025). Multiprofessionelle Kooperation an Grundschulen in Ganztagsform: Kooperationsformen und Potenziale für die Arbeitszufriedenheit und Entlastung von Lehrkräften. Zeitschrift für Grundschulforschung, 1–14.

Lenzgeiger, B., & Fuchs, E. (2025). Verstehen leicht(er) gemacht: Komplexe Zusammenhänge mit Hilfe von Erklärvideos erarbeiten. Grundschulmagazin, 6, 2–5.

Fuchs, E., & Lenzgeiger, B. (2025). Entscheidungsdilemmata: Ein Lernanlass für die Entwicklung demokratischer Handlungskompetenz. Praxis Grundschule, 6, 24–27.

Rank, A., & Fuchs, E. (2024). Multiprofessionelle Kooperation in der inklusiven Grundschule – Potenziale, um Kinder zu unterstützen. In S. Martschinke, B. Oetjen & R. Baumann (Hrsg.), Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen (S. 39–47). Frankfurt am Main.

Fuchs, E. (2024). Multiprofessionelle Kooperation als Qualitätsmerkmal von gebundenen Ganztagsklassen (Doctoral dissertation). epub.uni-regensburg.de/58206/

Fuchs, E., & Lenzgeiger, B. (2024). Das Erklärvideo als Leistungsnachweis in der universitären Lehrkräftebildung. In J. Noller et al. (Hrsg.), Medien-Räume. Perspektiven der Hochschuldidaktik. Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-43047-4_4

Fuchs, E. (2023). Kooperationszeit als Qualitätsmerkmal in gebundenen Ganztagsklassen. In M. Haider et al. (Hrsg.), Nachhaltige Bildung in der Grundschule (S. 385–390). Verlag Julius Klinkhardt. doi.org/10.35468/6035-45

Lenzgeiger, B., & Fuchs, E. (2023). Erklärvideos als Prüfungsformat in der Wahrnehmung von Grundschullehramtsstudierenden. In M. Haider et al. (Hrsg.), Nachhaltige Bildung in der Grundschule (S. 434–439). Verlag Julius Klinkhardt. doi.org/10.35468/6035-45

Lenzgeiger, B., Asen-Molz, K., & Fuchs, E. (2023). Erklärvideos – Chance zur Förderung politischen Lernens. WOCHENSCHAU – Digitalisierung und Politikunterricht, Sonderausgabe Sekundarstufe I/II, 26–30.

Haltenberger, M., Lenzgeiger, B., & Fuchs, E. (2022). Hochwertige Erklärvideos erkennen. Grundschule, 3, 12–24.