Christine Ott, Roberto Hübner, Cornelia Rémi (Hrsg.) (2025): Kirsten Boie. Leseperspektiven und Lernpotentiale (1985-2025)
ISBN 978-3-98940-094-8, 342 S., 16 Abb., 9 Tab., € 38,50
(DDG - Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 14)
Kirsten Boie sprengt gerne Kategorien und Rollenmuster: Sie ist bekannt als Kinder- und Jugendbuchautorin, Essayistin und Leselobbyistin, aber auch als engagierte Mitdiskutantin in gesellschaftspolitischen Debatten. Ihr über 100 Titel umfassendes Werk verbindet literarische Qualität mit sozialem Engagement und erreicht damit Leser:innen ganz unterschiedlicher Altersgruppen, Interessen und Lesefähigkeiten. Anlässlich ihres 75. Geburtstags und ihres 40-jährigen Autorinnenjubiläums bündelt dieser Band neue Perspektiven auf Boies literarisches Schaffen und Engagement. Die Beiträge vermessen ihr Werk und dessen Rezeption kategorial, beleuchten Boies Erzählverfahren, zeigen die thematische Vielfalt ebenso wie die inhaltliche und formale Innovationskraft, die von Boies Texten für das kinder- und jugendliterarische Schreiben ausgeht, und markieren Anschlussstellen für Lernprozesse, die sowohl Perspektiven auf Erziehung zur als auch durch Literatur eröffnen: für literarisches, sprachliches, mediales und historisches Lernen. Die Gegenstände dieser Erkundungen begegnen dabei in ähnlich vielen Erscheinungsformen wie Boie selbst – vom Bilderbuch bis zur Oberstufenlektüre, vom Essay bis zum Medienverbund, und all dies aus allen vier Jahrzehnten ihres Schaffens.
Anna Kretzschmar-Schmid, Alexandra Tretakov (Hrsg.) (2025): Gamification im Deutschunterricht: Materialien für den Unterricht in Primar- und Sekundarstufe.
Der Band Gamification im Deutschunterricht versammelt die Ergebnisse studentischer Arbeitsprojekte aus zwei germanistischen Kooperationsseminaren von Deutschdidaktik und NdL. Geleitet vom Gedanken, spielerisch eigenverantwortliches Lernen zu fördern, haben die Studierenden digitale und analoge Unterrichtskonzepte und Spielmaterialien entwickelt und an Eichstätter Schulen auch in der Praxis erprobt.
Dieser Band präsentiert auf knapp 200 Seiten insgesamt 6 ausgefeilte Spielkonzepte für Primar- und Sekundarstufe, einschließlich eines reichhaltigen Fundus an Materialien und Kopiervorlagen für den Unterricht: Grundschulkinder lernen in einem Stationenspiel verschiedene Märchen kennen oder verfassen Personenbeschreibungen, um einen Detektiv beim Erwischen eines Gauners zu unterstützen. Ältere Schülerinnen und Schüler müssen aufmerksam lesen und verschiedene Sachtexte auswerten, um einen kniffligen Kriminalfall zu lösen, üben sich im Rahmen einer Agentengeschichte im Sprechen und Zuhören, verfassen im Rahmen eines spielerischen Schreibwettbewerbs Fantasiegeschichten oder kitzeln ihr Grundwissen zu Textanalyse und deutscher Grammatik wach, um einen digitalen Escape Room zu knacken.
Link zum Volltext des Buches auf dem Publikationsserver der KU
Anna Kretzschmar-Schmid, Sandra Schatz, Christine Ott (Hrsg.) (2024): Stefanie Höflers Romane. Analysen und didaktische Potenziale
ISBN 978-3-98940-049-8, 226 Seiten, 13 Abb., € 32,50
(DDG - Beiträge zur Didaktik der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, Bd. 12)
Die kinder- und jugendliterarischen Romane Stefanie Höflers erzählen mit glaubwürdigen Figuren und immer aufs Neue überzeugenden Erzählweisen von existenziellen Erfahrungen: von Armut und ihren sozialen Folgen, vom Ausgegrenztwerden und Ausgrenzen, von Vertrauensbrüchen und unkontrollierbarer Wut und auch vom Verlust eines Elternteils und dem Leben mit diesem Verlust. Ernsthaft und gleichzeitig mit Zuversicht und Humor schreibt Höfler über die Herausforderungen, die das Leben Kindern und Jugendlichen stellt. Die daraus erwachsenden Lernpotenziale werden in diesem Band in drei Schwerpunktfeldern fachwissenschaftlich fundiert und in ihrer unterrichtspraktischen Relevanz aufbereitet. So können die Spezifika der bis 2023 erschienenen Romane Höflers sprachliches und literarisches Lernen ebenso anregen wie Persönlichkeitsentwicklung und Reflexion von Werten und sozialen Prozessen. Damit führt der vorliegende Band fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Höfler zusammen und erweitert diese. Die Beiträge bereiten einerseits Lehrkräften als Expert:innen der schulischen Praxis fachdidaktische Potenziale der Romane auf und bieten andererseits auch für die universitäre Lehrkräftebildung einen forschungsgeleiteten Zugang zu Höflers Werk im Unterricht.
Ina Brendel-Perpina/Anna Kretzschmar (Hrsg.) (2022): Serialität in der Kinder- und Jugendliteratur. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bielefeld: Schneider bei wbv.
ISBN: 978-3-8340-2118-2, 296 Seiten.
Serielles Erzählen hat Konjunktur – und zwar nicht allein im aktuellen Serienboom der audiovisuellen Medien. Nach wie vor spielen auch Buchserien im Alltag von Kindern und Jugendlichen eine wichtige Rolle. Serialität als narratives Formprinzip und Rezeptionsmuster für literarisches und mediales Lernen und die Leseförderung wahrzunehmen, heißt, eine Serialitätsdidaktik für den Deutschunterricht (weiter)zuentwickeln.
Die Beiträge des vorliegenden Sammelbandes thematisieren kinder- und jugendliterarische Serialität in vielfältigen Perspektiven: als Medien der Lese- und literarischen Sozialisation, im Medienverbund, in Bezug zur Digitalisierung, als Phänomen der Populärkultur bis hin zu sprachdidaktischen Überlegungen. Die Bandbreite der vorgestellten seriellen Genres der Kinder- und Jugendliteratur gestattet didaktische Anschlüsse für alle Schulstufen.
Die Publikation basiert auf einer Tagung im Rahmen der Reihe KJL meets KU. Eichstätter Forum Kinder- und Jugendliteratur im Wintersemester 2019/20 an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.
