Max Ruppert

Orientierung durch Erklären. Kommunikative Potenziale journalistischer Erklärvideos bei jungen Erwachsenen im Kontext von Nachrichtenmüdigkeit und Nachrichtenvermeidung

Fachgebiet: Journalistik

Erstbetreuer: Prof. Dr. Klaus Meier
Zweitbetreuer: Prof. Dr. Lars Rinsdorf (TH Köln) 

Abstract:

In der Dissertation wird untersucht, wie journalistische Erklärvideos auf Social-Media-Plattformen von jungen Erwachsenen genutzt werden. Dabei steht die Frage im Vordergrund, ob die Rezeption von journalistischen Erklärvideos trotz steigender Nachrichtenmüdigkeit und Nachrichtenvermeidung zu einem steigenden Nachrichteninteresse führen kann. Dafür wird eine Inhaltsanalyse von typischen und reichweitenstarken journalistischen Erklärvdideos durchgeführt, mit dem Ziel einer präzisen Definition dieses neuen Nachrichtenformats sowie der Generierung von Stimulus-Videos für Fokusgruppen. In insgesamt sieben Online-Fokusgruppen mit 45 jungen Erwachsenen zwischen 18 und 24 Jahren werden Erwartungen, Nutzungsverhalten und Reaktionen auf das Stimulusmaterial qualitativ-rekonstruktiv ausgewertet. 

Die Analyse zeigt u. a.: Nicht Kürze allein entscheidet über die Akzeptanz. Wichtig sind passendes Tempo, verständliche Kontextualisierung, erkennbare journalistische Einordnung sowie ein stimmiges Zusammenspiel von Sprache, Bild und Ton. Erklärvideos können dadurch Orientierung bieten, Interesse an Nachrichten wecken und als Brücke sowohl zu weiterführenden Informationen über gesellschaftlich relevante Themen in der digitalen Öffentlichkeit dienen. Die Diskussion mündet in einer Differenzierung der Potenziale nach Vermeidungstendenztypen und einem Kommunikationsmodell journalistischer Erklärvideos unter Bedingungen der Plattformisierung bei jungen Erwachsenen.

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