Diese Studie untersucht, wie Studierende am Ende des ersten Fachsemesters auf die Kohärenz ihrer Studienfächer blicken. Kohärente Lerngelegenheiten sollen es Studierenden ermöglichen, ihr Studium als sinnhaft und zusammenhängend zu erleben. Befragt wurden Studierende im Lehramt, der Medizin, Psychologie, Biologie, Jura, Wirtschaftswissenschaften und Ernährungswissenschaften. Die Ergebnisse zeigen potentielle motivationale und identitätsbezogene Auswirkungen von Kohärenz für die Studierenden auf.
Dietrich, J., Berner, V.-D., Jähne, M. F. & Oschwald, A. (2026). Student-perceived program coherence in seven disciplines: associations with student motivation and identification. Frontiers in Education, 11, 1794053. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1794053
Neue Veröffentlichung: Student-perceived program coherence: associations with motivation and identification
