Lernen wird durch vielfältige individuelle und kontextuelle Faktoren beeinflusst, darunter Motivation und Emotionen. Dabei sind die Motivation und die Emotionen einer Person nicht in allen Situationen und Kontexten gleich, sondern fluktuieren und verändern sich auf komplexe und dynamische Weise.
Um solche Prozesse zu verstehen, sind Forschungsansätze erforderlich, die die momentanen motivational-emotionalen Zustände von Lernenden dann erfassen, wenn sie auftreten, also direkt während des Lernens. Methodisch ist dies auf der Grundlage intensiver Längsschnittdaten möglich.
Der Vortrag zeigt auf, wie Motivation und Emotionen "im Moment" gemessen werden können und berichtet dann Befunde aus Forschungsarbeiten, die das Lernen von Studierenden an der Hochschule in den Fokus stellen. Beleuchtet wird abschließend die Frage, wie sich eine langfristig stabilere Studienmotivation aus wiederholten Erfahrungen während des Lernens entwickelt.