BNE ist gleich in mehreren Schulfächern verankert, thematisch in Geographie, Biologie, Technik oder Ethik, aber auch in Hauptfächern wie Deutsch oder Englisch können leicht Anknüpfungspunkte geschaffen werden. Darüber hinaus sollte im Sinne eines „whole school approaches“ die gesamte Institution Schule in den Fokus rücken. Energiesparendes Gebäudemanagement, nachhaltiger Pausenverkauf, die Einbindung von Eltern in zukunftsweisende Projekte oder die Zusammenarbeit mit Gemeinde und Stadt.
Dafür werden Lehrkräfte benötigt, die diese Ideen und Aufgaben koordinieren, voranbringen und für diese Aufgaben ausgebildet sind. In Zukunft können Absolventinnen und Absolventen des neuen Erweiterungsfachs im Lehramt „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ genau an diesen Schnittstellen in Schulen arbeiten und das Thema Nachhaltigkeit in der Schule ganzheitlich verankern und weiterentwickeln.
„Nachhaltige Entwicklung gehört zu den zentralen Herausforderungen unserer Zeit und der neue Studiengang bietet schulbezogene Lösungsansätze für Schlüsselprobleme vom Klimawandel bis zur Demokratiebildung“, erklärt Prof. Dr. Jan Hiller, der als Professor für Geographiedidaktik den neuen Studiengang entwickelt hat. „Wir wollen Lehrkräften eine Kultur des Handelns näherbringen – sie sollen wirkungsvoll im Hier und Jetzt werden, das heißt auch im Schulalltag.“ Daher ist ein wichtiger Bestandteil des Studiums durch Exkursionen Orte des Gelingens kennenzulernen. Denn es gibt bereits Schulen, an denen BNE gelebt wird: ausgezeichnete FairTrade- oder Klimaschulen, Schulen, die Projektwochen zum Thema Nachhaltigkeit ausrichten. Außerdem gibt es erste Schulen, die für die Koordination von BNE-Projekten Deputatsreduktionen gewähren, um den engagierten Lehrkräften Raum für die Umsetzung dieser Projekte zu bieten. „Hier ist eine Chance für die Schulentwicklungsprozesse, die sehr wünschenswert sind“, ergänzt Hiller.
Der Inhalt des Erweiterungsstudiengangs ist eng an die Studiengänge Geographie für Lehramt und den Master „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ angelehnt. Zugleich ist die enge Kooperation mit anderen Studiengängen und Lehrstühlen ein wichtiges Element des neuen Erweiterungsfachs. Neben dem Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung arbeiten Hiller und sein Team auch eng mit der School of Transformation and Sustainability (STS) und der Biologiedidaktik zusammen. Außerdem werden Themen wie Schulpädagogik und -entwicklung sowie ethische und theologische Themen einbezogen.
Die KU bietet für das neue Erweiterungsfach ein besonders geeignetes Umfeld: Sie verfolgt seit 2010 ein umfassendes Nachhaltigkeitskonzept, wurde als erste Universität in Deutschland mit EMASplus ausgezeichnet und mehrfach von der UNESCO als Lernort für nachhaltige Entwicklung anerkannt. Studierende können Nachhaltigkeit hier nicht nur theoretisch kennenlernen, sondern auch praktisch erleben und mitgestalten. Diesen Standortvorteil sieht auch Hiller, der 2025 an die KU berufen wurde und Eichstätt für den perfekten Studienort für dieses neue Erweiterungsfach hält: „Die KU ist ein hervorragender Standort mit einem nachhaltigen Profil, das alle Bereiche der Uni durchdringt.“
Der Erweiterungsstudiengang richtet sich an Lehramtsstudierende ab dem 3. Semester und steht außerdem Lehrkräften aus der Praxis als nachträgliche Erweiterung offen. Insgesamt umfasst das Studium 45 ECTS-Punkte, die in drei Modulen erbracht werden. Im Rahmen des Studiums können auch digitale vhb-Kurse eingebracht werden, die in Zusammenarbeit mit den Universitäten Augsburg, Bamberg, Bayreuth und Regensburg entwickelt wurden. Abgeschlossen wird das Erweiterungsfach mit dem Ersten Staatsexamen. Weitere Informationen zum Erweiterungsfach im Lehramt „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ sind unter ku.de/lehramt-bne zu finden.
