Michael
Werner
ehem. Wissenschaftlicher Mitarbeiter
E-Mail m.werner@ku.de
ehem. Tätigkeitsfelder
Als Projektmitarbeiter war Michael Werner in den Projekten QQM und dem Verbundprojekt „Inklusives Leben und Lernen in der Schule“ beschäftigt. Sein Arbeitsschwerpunkt lag auf der theoretischen Klärung des Verhältnisses historischen Wissens und historischer Kompetenzen unter Berücksichtigung inklusiven Geschichtsunterrichts.
Vita
Michael Werner studierte an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt und der Eötvös Loránd Universität Budapest Germanistik und Geschichte für das Lehramt an Gymnasien. Der Studienschwerpunkt lag im Bereich Geschichtsdidaktik und Geschichtskultur (Bachelor-Arbeit: Eingemauerte Geschichte? Die intendierten Konturen historischen Denkens in Geschichte-Lehrbüchern der DDR). 2012 schloss er das Studium mit dem 1. Staatsexamen ab.
Der Fokus seiner Arbeit liegt auf empirischer Forschung zu Geschichtsbewusstsein und Kompetenzen historischen Denkens (Master-Arbeit: Der Einsatz von „Cognitive Lab“ zur Überprüfung und Optimierung von Konstruktionsprinzipien für die Entwicklung von Aufgaben zur quantitativen Messung von Kompetenzen historischen Denkens). Er ist beteiligt am BMBF-geförderten Projekt „HiTCH“ (Historical Thinking - Competencies in History) zur Entwicklung eines Large-Scale-Kompetenztests. Zur empirischen Begleitung der mBook-Einführung in der deutschsprachigen Gemeinschaft Belgiens sowie für ein mBook-Pilotprojekt in Nordrhein-Westfalen entwickelte er historische Kenntnistests.
Der in empirischen Vorhaben zur Kompetenzmessung bedeutsamen Frage nach dem Verhältnis von historischem Wissen und Kompetenzen historischen Denkens, geht er in seinem Promotionsvorhaben nach. Nach Abstraktionsgrad und Funktion unterscheidbare Formen historischen Wissens sollen in ihrem Verhältnis zu Kompetenzausprägungen und -entwicklungen untersucht werden.
Publikationen
Artikel
-
Merkt, Martin ; Werner, Michael ; Wagner, Wolfgang:
Historical thinking skills and mastery of multiple document tasks.
In: Learning and individual differences : journal of psychology and education. 54 (Februar 2017). - S. 135-148.
ISSN 1041-6080 ; 1873-3425
10.1016/j.lindif.2017.01.021
(Peer-Review-Journal)
Buch
-
Trautwein, Ulrich ; Bertram, Christiane ; Borries, Bodo von ; Brauch, Nicola ; Hirsch, Matthias ; Klausmeier, Kathrin ; Körber, Andreas ; Kühberger, Christoph ; Meyer-Hamme, Johannes ; Merkt, Martin ; Neureiter, Herbert ; Schwan, Stephan ; Schreiber, Waltraud ; Wagner, Wolfgang ; Waldis, Monika ; Werner, Michael ; Ziegler, Béatrice ; Zuckowski, Andreas:
Kompetenzen historischen Denkens erfassen : Konzeption, Operationalisierung und Befunde des Projekts „Historical Thinking – Competencies in History“ (HiTCH).
Münster ; New York : Waxmann, 2017. - 144 S.
ISBN 978-3-8309-3598-8
urn:nbn:de:0111-pedocs-129431Rez.: - Thünemann, Holger, in: sehepunkte 18 (2018), Nr. 2
- Kuchler, Cristian, in: zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 10 (2019), Nr. 1. - S. 172-174
-
Historisches Denken jetzt und in Zukunft : Wege zu einem theoretisch fundierten und evidenzbasierten Umgang mit Geschichte ; Festschrift für Waltraud Schreiber zum 60. Geburtstag.
Hrsg.: Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie
Berlin : LIT, 2016. - 288 S. - (Geschichtsdidaktik in Vergangenheit und Gegenwart ; 10)
ISBN 978-3-643-13374-8Rez.: - Barth, Steffen, in: sehepunkte 17 (2017), Nr. 2 [15.02.2017]
- Wilfert, Christoph, in: geschichte für heute. Band 10 (2017) Heft 3. - S. 127-128.
Aufsatz in einem Buch
-
Langguth, Tobias ; Schreiber, Waltraud ; Werner, Michael:
Die Lehrkraft als Faktor der Schulbuchnutzung – Nutzertypen eines kompetenzorientierten und digitalen Schulbuchs am Beispiel des »mBook Belgien«.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 17«. - Bern : hep verlag, 2019. - S. 42-56. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper) -
Bertram, Christiane ; Wagner, Wolfgang ; Werner, Michael ; Trautwein, Ulrich ; Schreiber, Waltraud:
Vier Jahre Unterricht mit dem »mBook Belgien« – Zu den Kompetenz- und Interessenverläufen der Lernenden von der neunten bis zur zwölften Klasse.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 17 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 17«. - Bern : hep verlag, 2019. - S. 205-2017. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper) -
Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Wissens-Werte Geschichten : zum Wert heterogener Wissensausprägungen für inklusives historisches Lernen.
In: Bartosch, Ulrich ; Schreiber, Waltraud ; Thomas, Joachim (Hrsg.): Inklusives Leben und Lernen in der Schule: Berichte aus dem Forschungsverbund zu Inklusion an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. - Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2018. - S. 153-182
ISBN 978-3-7815-2268-8 -
Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Konstruktionsprinzipien von Testaufgaben zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens am Beispiel von HiTCH.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 15. Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 15«. - Bern : hep verlag, 2017. - S. 234-247. - (Geschichtsdidaktik heute ; 8)
ISBN 978-3-0355-0671-6
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper) -
Trautwein, Ulrich ; Bertram, Christiane ; Borries, Bodo von ; Körber, Andreas ; Schreiber, Waltraud ; Schwan, Stephan ; Brauch, Nicola ; Hirsch, Matthias ; Klausmeier, Kathrin ; Kühberger, Christoph ; Meyer-Hamme, Johannes ; Merkt, Martin ; Neureiter, Herbert ; Wagner, Wolfgang ; Waldis, Monika ; Werner, Michael ; Ziegler, Béatrice ; Zuckowski, Andreas:
Entwicklung und Validierung eines historischen Kompetenztests zum Einsatz in Large-Scale-Assessments (HiTCH).
In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Forschungsvorhaben in Ankopplung an Large-Scale-Assessments. - Berlin, 2016. - S. 97-120. - (Bildungsforschung ; 44)
ISBN 978-3-88135-335-9 -
Bräuer, Benjamin ; Lehmann, Katja ; Werner, Michael:
Historisches Wissen und Orientierung : eine explorative Interviewstudie am Beispiel des Umgangs Studierender mit dem Ersten Weltkrieg.
In: Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie (Hrsg.): Historisches Denken jetzt und in Zukunft ; Wege zu einem theoretisch fundierten und evidenzbasierten Umgang mit Geschichte ; Festschrift für Waltraud Schreiber zum 60. Geburtstag. - Berlin : LIT, 2016. - S. 253-267. - (Geschichtsdidaktik in Vergangenheit und Gegenwart ; 10)
ISBN 978-3-643-13374-8 -
Schreiber, Waltraud ; Ventzke, Marcus ; Kraus, Annemarie ; Lehmann, Katja ; Werner, Michael ; Zabold, Stefanie:
Warum Kompetenzorientierung Subjektorientierung immer einschließen muss und wie Empirie versuchen kann, dies als Herausforderung anzunehmen.
In: Ammerer, Heinrich ; Hellmuth, Thomas ; Kühberger, Christoph (Hrsg.): Subjektorientierte Geschichtsdidaktik. - Schwalbach am Taunus : Wochenschau-Verlag, 2015. - S. 241-271
ISBN 978-3-7344-0083-4 -
Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Testfragen befragen - Pretesting und Optimierung des Large-Scale-Kompetenztests »HiTCH« durch Cognitive Labs.
In: Waldis, Monika ; Ziegler, Béatrice (Hrsg.): Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13 : Beiträge zur Tagung »geschichtsdidaktik empirisch 13«. - Bern : hep verlag, 2015. - S. 153-164. - (Geschichtsdidaktik heute ; 7)
ISBN 978-3-0355-0272-5
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)
Online-Beitrag
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Zabold, Stefanie ; Werner, Michael ; Nitsche, Martin:
Tagungsbericht: geschichtsdidaktik empirisch 15, 03.09.2015 – 04.09.2015 Basel.
In: H-Soz-Kult.
22. Dezember 2015
Veranstaltungsbeitrag (unveröffentlicht)
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Langguth, Tobias ; Schreiber, Waltraud ; Werner, Michael:
Faktoren für die Nutzung eines digital-multimedialen kompetenzorientierten Geschichtsschulbuchs durch Lehrende am Beispiel „mBook Belgien“.
2017
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik empirisch 17: Translation II, 07.09.2017 - 08.09.2017, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag) -
Schreiber, Waltraud ; Trautwein, Ulrich ; Brefeld, Ulf ; Bertram, Christiane ; Boubekki, Ahcène ; Hölzlwimmer, Stefanie ; Langguth, Tobias ; Naas, David ; Wagner, Wolfgang ; Werner, Michael:
Fördert die Arbeit mit dem «mBook Geschichte» das historische Denken? Erklärung der Kompetenzentwicklung im Fach Geschichte mithilfe von Indikatoren zur Quantität und Qualität der Nutzung eines elektronischen Schulbuchs.
2017
Veranstaltung: Geschichtsdidaktik empirisch 17: Translation II, 07.09.2017 - 08.09.2017, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag) -
Werner, Michael ; Schreiber, Waltraud:
Prinzipien der Aufgabenkonstruktionen zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens: Möglichkeiten und Grenzen eines systematisierenden Vorgehens.
2015
Veranstaltung: geschichtsdidaktik empirisch 15 (gde), 03.-04.09.2015, Basel, Schweiz.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag) -
Lehmann, Katja ; Hirsch, Matthias ; Werner, Michael:
Workshop: Reenactments von Zeitzeugengesprächen als performative Re-Konstruktion in der „Post-Augenzeugenschaft-Ära".
2015
Veranstaltung: Tagung #erinnern_kontrovers, 9.-10.7.2015, Berlin.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Präsentation) -
Werner, Michael:
Das Potential geschlossener Aufgabenformate zur Aktivierung historischen Denkens.
2014
Veranstaltung: GEBF-Tagung 2014: "Die Perspektiven verbinden". 2. Tagung der GEBF (Gesellschaft für empirische Bildungsforschung) in Frankfurt am Main, 03.-05. März 2014, Frankfurt am Main.
(Veranstaltungsbeitrag: Kongress/Konferenz/Symposium/Tagung, Vortrag)