Sommersemster 2022, Projektleitung: Dr. Petra Hiebl (Grundschulpädagogik) — Seminar „Service Learning meets Grundschulpädagogik“

Das Projekt „Service Learning“ des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik verzahnt Grundschul-Lehrerbildung und Service Learning. Fachliche Inhalte und Engagement-Erfahrungen der Studierenden in der Gesellschaft werden verknüpft. Das Projekt startete im Sommersemester 2022. Ausgehend von theoretischen Überlegungen und empirischen Befunden zu Service Learning erfolgte innerhalb eines Projektmoduls der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik die Planung, Durchführung und Reflexion eines eigenen Service-Learning-Projekts. Verlauf und Inhalt der Projekte (z. B. soziale, bildungsrelevante, ökologische, politische oder kulturelle Themen) wurden dabei von den Studierenden mithilfe eines Handlungsleitfadens und unter Einbezug eines (schulischen) Engagement-Partners entwickelt.

Beispielsweise organisierten Studierende in Zusammenarbeit mit der Grundschule Ostend und dem Seniorenzentrum Neuburg einen „Generationen-Kochkurs“; eine andere Gruppe führte mit dem Willibalds-Gymnasium und Grundschülerinnen und Grundschülern zwei Forschungstage im iLab der KU durch. Hier erklärten 6. und 7. Klässler des Gymnasiums Erstklässlern ihre Experimente. Die Grundschülerinnen und Grundschüler konnten Neues lernen – die Gymnasiastinnen und Gymnasiasten konnten durch ihre Erklärungen das Gelernte festigen. Zudem konnten beide Gruppen gemeinsam experimentieren.

Nähere Informationen zu den einzelnen Projekten gibt es hier: https://grundschulpaedagogik.ku.de/service-learning/

Wintersemester 2023/24, Projektleitung: Kristina Löblein (Deutschdidaktik) — Seminar „Service Learning: Sprachförderung in der Grundschule“

Aufgrund der stark zugenommenen (und weiter zunehmenden) Zahlen von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache steigt an den Schulen der Bedarf an zusätzlicher Sprachförderung. Eine sinnvolle Förderung für die Kinder im Rahmen des Regelunterrichts ist für die Klassenlehrkräfte oftmals kaum oder nur sehr schwer möglich. Der vorherrschenden Lehrkräftemangel verschlimmert die Situation zusätzlich. Es besteht die Gefahr, dass ein immer größerer Teil sprachschwacher Schülerinnen und Schüler aufgrund ihrer fehlenden sprachlichen Kompetenzen in Deutsch schulisch mittel- und langfristig „abgehängt“ werden, was sich bereits in Form des starken Anstiegs von Mittelschulabgängerinnen und -abgängern ohne jeglichen Schulabschluss abzeichnet. Gesamtgesellschaftlich gesehen besteht hier größter Handlungsbedarf.

Im Rahmen des Seminars führen KU-Studierende seit dem Sommersemester 2023 allein oder im Teamteaching zu zweit 45-90min/Woche DaZ-Förderung in festen Kleingruppen (ca. 2-5 Kinder) an den beiden Eichstätter Grundschulen durch. In den Schulen steht ihnen jeweils eine Lehrkraft der entsprechenden Schule als Ansprechperson zur Seite. Das ebenfalls wöchentlich stattfindende, praxis- und handlungsorientierte Seminar beinhaltet das fachliche Lernen rund um das Thema Sprachförderung in Präsenz, aber auch Online mit Anteilen selbstgesteuerten Lernens. Die Vermittlung theoretischer Grundlagen, die praktische Erprobung von (Unterrichts-)Methoden und (auch selbst erstellten) Materialien, die gemeinsame Konzeption von Unterrichtsstunden sowie eine intensive Reflexion über die Erfahrungen aus den Fördereinheiten sind hier eng miteinander verzahnt. Eine zusätzliche fachliche Rückmeldung und kontinuierliche Beratung der Studierenden wird durch individuelle Sprechstunden und Unterrichtsbesuche der Seminarleitung ergänzt.

Inhaltliche Ergebnisse aus dem Seminar werden als Beiträge auf einem Blog als Wissensspeicher festgehalten und sind weltweit für andere interessierte Lehrkräfte und Personengruppen abrufbar; eine halbjährliche Evaluation des Projekts nach Semesterende dient als Instrument zur Qualitäts-sicherung und -verbesserung für die kommenden Semester; eine weitere Vertiefung des Projektthemas in Abschlussarbeiten (Zulassungs-, Bachelorarbeiten) steht den Studierenden offen.

Wintersemester 2022/23, Projektleitung: Dr. Christina Rüther (Politikwissenschaft) — Workshop „Jugend und Politik in Frankreich“ in französischer Sprache im Modul „Politik in Deutschland und Frankreich“

Studierende aus dem Deutsch-Französisch integrierten Studiengang Politikwissenschaft haben gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern des Reuchlin Gymnasiums in Ingolstadt einen Workshop zum Thema „Jugend und Politik in Frankreich“ organisiert. Konkreter Bedarf ist die Tatsache, dass die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die Französisch als Fremdsprache in Schulen lernen, seit Jahren rückläufig ist. Da die Deutsch-Französischen Beziehungen für unser (europäisches) Demokratieverständnis von enormer Bedeutung sind, setzte der Workshop genau hier an und bot Schülerinnen und Schülern sowie Studierenden eine Möglichkeit, sich auf Französisch zu politischen Themen auszutauschen. Das niederschwellige Angebot soll den Ingolstädter Schülerinnen und Schülern so jedes Jahr eine Plattform bieten, sich mit anderen jungen Menschen ihrer Generation auszutauschen. Die Begegnung kann eine Motivation sein, sich für die französische Sprache zu begeistern, aber auch Frankreich als Nachbarland Deutschlands besser kennenzulernen. Interkulturelle Kommunikation wird in diesem Service Learning-Projekt ebenso gefordert wie Teamfähigkeit und Organisationstalent.

Sommersemester 2023, Projektleitung: Patrizia Hartmann (Bildung für nachhaltige Entwicklung) — Seminar „Nachhaltige Entwicklung 2“

Im Fokus des Projektseminars im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung stand im Sommersemester 2023 zunächst die Methode Service Learning selbst. Ziel war es, zivilgesellschaftliches Engagement der Studierenden zu fördern. Klimawandel, Flucht, Globale Ungerechtigkeiten, Digitalisierung, Globalisierung, Biodiversitätsverlust – all diese (und viele weitere Themen) sind mit der Herausforderung einer nachhaltigen Entwicklung eng verknüpft.

Das Zusatzstudium „Nachhaltige Entwicklung“ bietet die Möglichkeit, sich mit diesen Zukunftsfragen während des Studiums an der KU vertieft auseinanderzusetzen und sie mit Fachstudium zu verknüpfen. Die Studierenden erwarben im Projektseminar Wissen sowie wichtige Kompetenzen für ihre zukünftige Tätigkeit und für eine Mitgestaltung einer nachhaltigen Entwicklung. Konkret planten die Studierenden in Zusammenarbeit mit der Initiative fairEInt ein Sommerfest, das im Juli 2023 im Eichstätter Obstgarten stattfand. Der Obstgarten ist ein Ort der Begegnung und des Lernens. Er sensibilisiert für Themen im Bereich der Nachhaltigkeit. Leider ist der Obstgarten im Eichstätter Industriegebiet bisher vielen nicht gekannt. Zur Belebung und Bewerbung dieses Ortes konnte das Sommerfest einen erheblichen Beitrag leisten.

Sommersemester 2023, Projektleitung: Prof. Dr. André Habisch und Eva Wack (Betriebswirtschaftslehre/Christliche Soziallehre) — Vertiefung „Entrepreneurship und Innovation“: Social Innovation I und II

Das Projektseminar erstreckt sich über zwei Semester und wird regelmäßig angeboten. „Social Innovation I“ findet im Sommersemester statt und vermittelt Grundlagen und Einblicke in das Projektmanagement. Im Wintersemester geht es um die Umsetzung im Sinne des „Service Learning“ und „Action Learning“. Konkret haben Master-Studierende im Bereich Ethik und Entrepreneurship gemeinsam mit Start-ups in Ruanda, Kenia, Ghana, Kamerun, Uganda und Nigeria unterschiedliche Formate zu deren Unterstützung entwickelt. Die Unterstützung in der Projektplanung der Start-ups kommt unmittelbar den afrikanischen Partnerunternehmen zugute, wodurch im zweiten Schritt eine Reihe von Stakeholdern in Sub-Sahara Afrika profitieren, beispielsweise Kleinbauern durch höhere Erträge, Mütter durch innovative Lösungen zum Schutz von Kleinkindern, etwa durch die entwickelte „Kokono-Babyschale“ oder Frauen, die sich für Krebsvorsorge, die Aufklärung über Verhütungsmethoden und Telemedizin einsetzen.

Der Mehrwert für die Studierenden ergab und ergibt sich daraus, die MA-Spezialisierung „Entrepreneurship & Innovation“ in Kooperation mit einem Social Impact Start-up (SIST) in einen Handlungszusammenhang zu involvieren, in dem Lernprozesse selbstgesteuert stattfanden.

Sommersemester 2023, Projektleitung: Prof. Dr. Simone Birkel (Religionspädagogik) — „Festivalseelsorge als Awareness-Angebot“

In Deutschland ist Festivalseelsorge bereits an verschiedenen Orten präsent, in den wissenschaftlichen Datenbanken finden sich zu diesem Stichwort jedoch noch keine Einträge. Festivalseelsorge versteht sich im Sinne eines Awarenesskonzepts als unaufdringliche Dienstleistung an jungen Menschen, ihnen bei Fragen, Sorgen, Nöte oder auch freudvollen Momenten nahe und ansprechbar zu sein. Diese Dienstleistung kann nur in enger Kooperation und Absprache mit den beteiligten Partnern erfolgen. Beim Open Air am Berg in Eichstätt, einem Festival mit rund 3000 Besucherinnen und Besuchern im Mai 2023, wurde in Gemeinschaftsarbeit mit dem Malteser Hilfsdienst und dem Jugendpastoral des Bistums Eichstätt die Festivalseelsorge von Studierenden der Religionspädagogik angeboten.

Bereits im Wintersemester 2022/ 23 erfolgte die Konzeptentwicklung. In wöchentlichen mehrstündigen Sitzungen arbeiteten sich die Studierenden fachlich in die Thematik ein und entwickelten über ein selbstorganisiertes Managementtool (Trello) die relevanten wissenschaftlichen Grundlagen und die praktischen Überlegungen. Im Sommersemester 2023 erfolgte zunächst in enger Kooperation mit verschiedenen Fachdiensten eine gründliche Einarbeitung in Methoden der Gesprächsführung, Umgang mit alkoholisierten Personen, Missbrauch, Suizid, enge Zusammenarbeit mit Notfallsanitäterinnen und -sanitätern, Polizei oder Sicherheitsdiensten.

Ziel der Festivalseelsorge war es, jungen Menschen bei jugendkulturellen Veranstaltungen wie dem Open Air am Berg eine Möglichkeit zur Verarbeitung und Bewältigung ihrer emotionalen Belastungen zu geben, und ihnen in ihrer Situation und Nöten beizustehen. Dabei steht ein respektvolles, wertschätzendes und vertrauensvolles Miteinander im Vordergrund, welches zum Gelingen eines gewaltfreien Festivals beitragen soll und körperliche oder psychische Grenzüberschreitungen zu verhindern hilft.

Sommersemester 2023, Projektleitung: Prof. Dr. Barbara Meyer (Pädagogik) — „Jesuit Worldwide Learning und ‚Service Learning at the Margins‘“

Seit 2019 bietet das Projekt „Jesuit Worldwide Learning“ (JWL) gemeinsam mit der KU spezielle Online-Kurse – „Learning Facilitator“ – für junge talentierte Menschen aus Krisengebieten und sozialen Brennpunkten an. Den jungen Menschen wird Teilhabe ermöglicht, die ansonsten von Bildung ausgeschlossen wären. Frauen und Männer aus Afghanistan, Myanmar, Sri Lanka, Malawi und Indien sind als Studierende an der KU eingeschrieben. JWL möchte jungen Menschen, die sonst keinen Zugang zu Universitäten hätten, Hoffnung und berufliche Perspektiven geben. Bildung hilft dabei, Menschen in Krisengebieten zu unterstützen und Fluchtursachen zu verringern.

In der Veranstaltung „Service Learning at the margins” lernten Studierende der Religionspädagogik und der Sozialen Arbeit das Bildungskonzept von JWL kennen. Kernidee des Service Learning-Projekts war es, dass KU-Studierende in Eichstätt gemeinsam mit JWL-Studierenden herausfiltern, was aus der Sicht der JWL-Studierenden noch nötig wäre, um das Konzept der personalen Fürsorge umzusetzen. Ganz konkret ging es darum, für Probleme und Anliegen persönlicher Art der JWL-Studierenden Hilfsangebote zu finden bzw. diese gemeinsam zu entwickeln.

Die Studierenden aus Eichstätt könnten im Rahmen des Projekts Kompetenzen im wissenschaftlichen Vorgehen in der Psychologie und in unterschiedlichen Datenerhebungsverfahren praktizieren, gewonnene empirische Forschungsergebnisse kritisch rezipieren und daraus handlungspraktische Implikationen für die Praxis ableiten. Konkret lernten die Studierenden die Bedürfnisse der JWL-Zielgruppe kriteriengeleitet zu analysieren, die Ergebnisse zu strukturieren und passende Schlüsse zu ziehen. Die Studierenden erwarben zudem die Fähigkeit, in einem kooperativen Prozess mit Vertreterinnen und Vertretern der Zielgruppe pädagogisch-psychologische Angebote in englischer Sprache zu gestalten, die den Bedarfen entsprachen. Die Studierenden aus Eichstätt lernten so die Situation der Menschen an den Rändern der Gesellschaft und deren spezifischen Bildungszugang kennen. Zudem entwickeln sie (fremdsprachliche) Kompetenz in der Gestaltung von pädagogisch-psychologischen Angeboten sowie neue Perspektiven in der Erwachsenenbildung in internationalen Kontexten. Das Ziel des Projektes war es, digitale Angebote zur Verfügung zu stellen. In einem Learning-Management-System der Firma Seitwerk wurden die erarbeiteten Produkte wie z.B. produzierte Videos oder Verweise auf hilfreiche Angebote eingestellt und stehen den Studierenden weltweit zur Verfügung.

Wintersemester 2022/23, Projektleitung: Prof. Dr. Simone Birkel (Religionspädagogik) — „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Gesellschaft und Kirche/Spezielle religionspädagogische Handlungsfelder und ihre Methoden“

Die gegenwärtigen multiplen Krisen rufen u.a. auch Bildungsverantwortliche in kirchlichen Institutionen auf den Plan. Ein Um- und Neudenken v.a. im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wäre notwendig, um in kirchlichen Schulen und Bildungsinstitutionen wie Kitas, Erwachsenenbildungseinrichtungen oder Verbänden systematisch und kontinuierlich eine sozial-ökologische Transformation zu unterstützen. Den jeweiligen Institutionen fehlen jedoch Fachwissen sowie Personalressourcen, um BNE-Veranstaltungen konzipieren und durchführen zu können. Hierbei können Studierende, die in diesem Bereichen Kompetenzen erwerben, unterstützend tätig sein und bei der Durchführung von BNE-Angeboten praxisnah Inhalte erproben und reflektieren.

Studierende des Zusatzstudiums „Persönlichkeitsbildung & Engagement“ konzipierten und initiieren ausgehend von ihrer eigenen Vorerfahrung und dem Bedarf des jeweiligen Kooperationspartners ein BNE-Bildungsangebot im Bereich der kirchlichen Jugend- oder Erwachsenenbildung. Die Diskussion theologisch-ethischer Leitbilder sowie die Reflexion von Ausgangsbedingungen einer zukunftsfähigen Bildung im Kontext einer sozial ökologischen Transformation standen dabei im Mittelpunkt des Moduls. Durch das Erproben verschiedener Mikro-Methoden einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE) entwickeln die Studierenden Sicherheit im Umgang mit Bildungskontexten. Durch die Kooperation mit kirchlichen Bildungsakteuren wurden gleichzeitig mögliche Schwellenängste abgebaut.

Wintersemester 2023/24, Projektleitung: Maria Wolf (Soziale Arbeit) — Seminar „Qualitätsstandards“ (Basa 7.2.1) des Studienschwerpunkts Jugendarbeit/Jugendsozialarbeit/außerschulische Jugendarbeit

Im Sommersemester 2023 führte das 6. Semester der Sozialen Arbeit in Kooperation mit dem Haus der Jugend/ der Stadtjugendpflege eine Sozialraumanalyse im Quartier „Eichendorffstraße“ in Eichstätt durch. Das Quartier erwies sich als segregiertes, von städtischen Kommunikations- und Entwicklungszusammenhängen entkoppeltes Viertel, das einerseits von großer Solidarität, andererseits von Vorbehalten zwischen Bewohnergruppen geprägt ist. Ziel des Service Learning-Projekts ist die kooperative Entwicklung eines Stadtteil- bzw. Beteiligungsgremiums mit den Bewohnerinnen und Bewohnern des Quartiers, das Verknüpfungen sowohl zwischen den Bewohnergruppen als auch eine städtische Inklusion befördert. Schwerpunkt ist die partizipative Einbindung junger Menschen durch Formen digitaler Jugendarbeit. Begleitet wird die Projektarbeit der Studierenden an einem exemplarischen Feld durch Vermittlung der theoretischen Kenntnisse zu digitaler Jugendarbeit und den Qualitätsstandards in den Handlungsfeldern des Studienschwerpunkts.