Lehrprojekt Health Hub - Gesundheitskompetenz: Resilienz und Achtsamkeit im Lehrerberuf
Projektleitung: Dr. Petra Hiebl; Anja Schorr
Laufzeit: ab WiSe 2023
Forschungsmethodik: Evaluation, quantitativ und qualitativ
Abstract
Hohe Belastungen, einhergehend mit fehlender Anerkennung führen bei Lehrkräften überproportional häufig zu Erschöpfungssymptomen und Unzufriedenheit (u.a. Schaarschmidt & Kieschke 2013, Weiß & Kiel 2013). Darüber hinaus zeigt sich, dass auch emotional-motivationale Erlebensqualitäten der Lehrkraft, wie die berufliche Beanspruchung, für die Schülerleistung eine Rolle spielen (Klusmann & Richter 2014). Die KMK-Standards zur Lehrerbildung (2004) in Deutschland fordern daher im Kompetenzbereich Innovieren: „Die Absolventinnen und Absolventen [...] kennen wesentliche Ergebnisse der Belastungs- und Stressforschung.“
Die Fähigkeit zur Resilienz (Fröhlich-Gildhoff & Rönnau-Böse 2022, Wustmann 2016) entwickelt sich lebenslang und gerade im Lehrerberuf kann die erfolgreiche Bewältigung herausfordernder Situationen sowie die Kenntnis und Anwendung achtsamer Praktiken zur Resilienzförderung beitragen. Das innovative Projekt „Health Hub“ beschäftigt sich daher schon im Lehramtsstudium mit Gesundheitskompetenz.
Das Projekt fußt auf einer Bestandsaufnahme zu gesundheitsbezogenen Aspekten schulischer Arbeit und hat dabei vor allem eine ressourcenorientierte, präventive Sichtweise und positiv gerichtete Handlungspraxis im Blick. Belastungssymptome, Haltungen, Einstellungen, erlebte Kompetenzen und Gefühle im Umgang mit Berufsanforderungen werden angesprochen. Durch die Reflexion individueller Verhaltens- und Erlebensstile sowie das Einbringen von Ressourcen sollen gesundheitliche Entwicklungschancen im Studium und Beruf aktiv mitgestaltet und Resilienz gefördert werden.
Die genannten Themen wurden innerhalb eines Lehramtsmoduls in Theorie, Forschung und Praxis sowie unter Einbezug externer Experten erarbeitet und reflektiert. Die gemeinsam mit den Lehramtsstudierenden aller Schularten entwickelten digitalen Produkte des Projekts (Wissens-Clips, Handlungsanleitungen, Experteninterviews, VR-Raum) sind auf einer Homepage veröffentlicht, die für Selbststudium und Lehrerfortbildungen eingesetzt werden wird. Die Ergebnisse des Projekts kommen dadurch allen Phasen der Lehrerbildung zugute. Evaluation und Beforschung ermöglichen die qualitätsvolle und evidenzbasierte Weiterentwicklung.
Eingebettet ist das Projekt in ein Professionalisierungskonzept einer transformativen Lehrerbildung an der KU (https://www.ku.de/zlb/transformative-lehrerbildung), welche den Lehramtsstudierenden ermöglicht, ihre (Lehrer/-innen-) Persönlichkeiten sowie berufsbezogene Gestaltungskompetenzen zu entwickeln.
Projekthomepage: in Bearbeitung
VR-Raum zur Lehrer/-innengesundheit
Hintergrund und Ziele
Im Rahmen des Projekts wird ein virtueller Raum zur Förderung und dem Erhalt der psychischen und körperlichen Gesundheit von Studierenden und Lehrenden entwickelt und beforscht.
In einer reduzierten, ästhetisch ansprechenden virtuellen Umgebung wird eine Lernatmosphäre geschaffen, in der Lernende die Inhalte eigenständig immersiv mit einer VR-Brille (oder über einen Browser) entdecken und erfahren können.
Vor dem Hintergrund der Bedeutung der Lehrer/-innengesundheit für Bildungsqualität werden Belastungs- und Resilienzfaktoren bei (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern analysiert und in Zusammenhang mit Ansätzen zur Gesundheitsförderung gebracht: Digital und interaktiv aufbereitete, wissenschaftlich fundierte Lernangebote zu den Themen körperliche und psychische Gesundheit, Stressmanagement, Resilienz, Selbstfürsorge, Selbstwirksamkeit, Beziehungen, Entspannung und Achtsamkeit in verschiedenen virtuell begehbaren Räumen sollen Wissen vermitteln und zur Reflexion der eigenen Situation und individueller Handlungsmuster anregen. Ergänzende praktische Übungen innerhalb der VR-Räume ermöglichen den Lernenden gesundheitsfördernde Handlungsroutinen und Achtsamkeitspraktiken einzuüben, mit dem Ziel diese perspektivisch auch außerhalb der virtuellen Umgebung im Studium sowie im späterem Berufs- und privatem Leben abrufen und ausführen zu können.
Das Potenzial der virtuellen Umgebung liegt in der Unterstützung der Entwicklung von gesundheitsförderlichem Verhalten, das anschließend dauerhaft aufrechterhalten werden soll, zur persönlichen Weiterentwicklung beitragen und in belastenden Situationen bewusst für Entspannung und Selbstregulation sorgen kann.
Vorläufige Evaluationsergebnisse
Link zum VR-Raum
